日本《高橋 しょう 子 中出し》2行目ライン
高橋 しょう 子 中出しあらすじ
「私はけさ、君らの中の(💜)だれかが打(📽)(dǎ(🍪) )った板木(😏)の音を聞きながら、ふと(♑)、この話(💐)(huà )を思い出したが、そ(🧟)れはおそら(🍻)く、(😱)けさの(🐪)板(bǎn )木が、(🚽)こ(🥫)この生活(🕐)(huó )に(🆖)ふ(🌶)さわし(✔)い心(⛑)(xīn )をもって(🌆)打(❌)たれていたからだ(🎫)と(😖)思う。君(jun1 )らの耳(🌟)にあの(🔈)音(🛌)がどう響ひ(👸)び(🕷)いたかは知らない(📵)。しかし、私は、あの音(🐋)から、この(🏑)塾(🏔)はじまって以(yǐ(🛍) )来のゆたかな感じを(👷)うけたのだ(🔰)。じっ(🈴)くり(🚃)と落ち(🌔)ついて、すこしも軽はずみなとこ(😫)ろ(🥣)のない、また、すこしも力りきんだ(🐰)ところのない、(🙂)おだやかな、そして辛抱し(🤐)んぼうづよい努(nǔ )力、――心(🌲)(xī(⤴)n )の底に深い愛情(🤚)をたたえた人だけに期待(dài )しうるよ(🍍)うな努力を、私はあの音(🎙)から(🍌)感じとり、(🦑)これ(🕟)こ(😠)そここの生活を象(👪)徴しょうちょうす(⛪)る(🏨)響きだと思った(🏝)のである。――私は、(🔔)しか(😶)し、奕堂和尚のように、だれが、ど(🏆)んな気(📙)持(chí )ちで、今(🙋)朝の(⛔)板(bǎ(🛳)n )木(mù )を打ったかを、(🗻)しいて知り(🏰)たい(🏵)とは思わない(🔒)。それ(🤶)は、もともとここの生(🛤)活(🔻)(huó )では、だれがど(🏳)んな働きをして、(🎣)どんな名誉め(🍱)いよを(🤓)担(dān )に(👹)なう(🚙)かということは、(💟)あまりたいせつなこ(🐀)と(👭)ではないからだ。ここの生(🍭)活でた(🛌)いせつなの(💗)は、名(📊)でなくて(🍬)実であ(😎)る。心(xīn )である(🌽)。そ(🎄)の(🎽)心がむだにな(🏼)らない(🕺)で、共同生活全(🛬)体の(🏫)中(zhōng )に(😆)生(shēng )かされていけば、個(gè(🎉) )々(🔌)の人の名(míng )などは、しいて問(⛴)(wè(🗻)n )題(tí )に(🍤)する必(💃)(bì )要は(📵)な(💎)い。そう(♟)いう意味で、(😞)私は、今朝のよう(👻)な板(bǎn )木の(🦉)打ちかたを(😠)する心をもった人が、君(jun1 )ら(🔇)の中(zhōng )に(📵)、少(🗺)(shǎo )なくとも一人だけ(😝)は(🐸)いる、と(🏗)いうことを知(zhī )っただけで(🍻)満足したいと思(✏)う。そして、(🕍)その一人の心が、おた(⛰)がいの生活の中に、すこし(🚊)もむだにならないで生かされていくことを、(🚳)心か(🌬)ら期(👳)待したい(👢)。……(🐥)つ(⛷)まり、愛(🔭)情に出発し(❎)た、(🦄)おだやかな、し(🛺)かも辛(🚽)抱(🛣)づよ(🤑)い(🤦)努力、そういう努(🗽)力(lì(🍜) )を、単に板(🏺)木を打つ場合だけでな(🐱)く(🧙)、(👬)すべての場合に(🌙)払はらってもらいたいの(🐬)で(📶)ある。……名(🔰)(mí(🙍)ng )を(🖌)求め(🌳)ず、ひたすらに(🏑)実(🐔)を捧(💀)(pěng )ささ(🕒)げ(🖊)るという気持ちに徹てっして、そ(♉)う(👺)いう努(nǔ )力(🚗)(lì(🔘) )を、みんなで(🕗)払っ(🚹)てもらいたいのである。―(🏮)―」
次(🔐)郎(🕒)(láng )が入り口(🦎)に立っ(🕖)て様子をながめていると、
「打(dǎ )ちや(🏀)めると、(🔅)それで(👭)かえって(👈)起き(🎅)る(🍌)こともありますがね(⬆)。」
この妙音をつきだした小(🌒)(xiǎo )僧こそ(🚟)は、(😭)実に(👷)、後年(nián )の(💪)森(sēn )田悟由(👍)ごゆう禅(chán )師ぜ(🏌)んじだったそうである(💖)。
次郎(🌒)(láng )は、い(📙)つに(😠)なく(➗)つかれていたが(📊)、床(chuáng )と(🎤)こについてからも、なかなか寝ねつかれなかった。
（おし(😇)まいの、あの(🖌)乱暴な打ちかたをやったの(🅾)が、自分(🆒)(fèn )だとい(🎷)うことは、すでに先生に言っ(👼)てお(🥨)いた(🔥)のに、先(🔴)(xiān )生は(🍜)どうし(🈸)てそのことをはっきり言われないのだろう。もしそれが助(🕣)手としての自分(📎)の立場をまもってく(🏹)ださ(🎇)る(🥍)ためだとし(🍟)たら、(🐎)自分はむしろ心(xīn )外(wài )だ(✖)。大河もむろ(✂)ん心外(🕷)に思っている(🎟)に(🤵)ちがいない。）
「(🕍)え(🌹)え、でも、まだだれも起きた様子がないんです。」
かれ(🚻)に(🚲)は(🔖)、まったく自信がなかった。白鳥会(👲)(huì )時(🎯)代の心の修練も、(🌵)友(🕹)愛(ài )塾の助手と(🤽)し(💡)ての現在の(💂)信念も、こ(🎥)うし(🐥)た場合(🔖)(hé )の(🌝)態(💮)度を決定(🕑)するには(📫)、(🏇)何のたし(🥒)にもな(📇)ら(👬)なか(💳)った。かれがこ(💋)れまで信奉(fèng )しんぽうもし、実践じっせ(🌀)んにも(🤧)つとめ(🎹)て来た、友愛(🏚)・正(🛣)義(yì )・自(zì )主・(😜)自律・(🐽)創(chuàng )造(🏷)、と(🧐)い(📒)ったよ(🚸)うな、社会(😥)生活(huó )の基(🔔)本(🌍)(běn )的徳(dé(🏙) )目(🏜)と(😲)くもくは、(♈)今の(➿)かれには(♍)、全く力のない、空疎くうそな言(🍳)葉の羅(luó )列ら(🐀)れつ(👉)でし(🤸)かなかっ(🚵)た。そしてそこに気(qì )が(🏃)つくと(🔰)、かれはいよいようろ(❣)た(🕞)えた。
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