(🗂)ところで、かれの言(yá(🌭)n )葉(yè(💨) )が(🌡)終わ(💇)るか終わらないう(🚾)ちに、二(è(👱)r )三の(😃)室か(👦)ら、急に(⏮)さわが(📪)しい人声(🕊)や物音が(🔑)、(🏅)廊下を(🥋)つ(❔)たってき(👤)こえ(🚋)だした(🐒)。
も(🍼)う(🤮)、(🍁)その(🈂)ころには(🕷)、(💓)廊(➰)下を行き来する塾(🌸)生たち(🔄)の足音も頻(pín )繁(fá(🏟)n )ひんぱんになり、ほう(🙃)ぼう(💳)から、わざとらしいかけ(🛫)声や(😨)、と(🕗)ん狂きょう(📂)な笑(xiào )い声などもきこ(💦)えていた。ゆ(🛹)うべの懇談会で分担(dā(✒)n )ぶ(💳)んた(🎡)んを(🚹)き(🌼)め、かれら自身(shē(😚)n )の(📹)室はも(⚡)と(🐒)より、建物の内(nèi )部(📀)を、講(jiǎng )堂や、(⏳)広間(🎚)や、(🚉)便(👟)(biàn )所(suǒ )にいたるまで、全(quán )部清掃せいそ(🗑)うする(⛓)こと(🌱)に申し合(㊗)わ(🚺)せていたので(🌵)、かれらも、(🔻)まがりなりにも責(🦆)任だけは、果(🚖)(guǒ )た(💜)さ(🌃)な(🔜)ければならな(♑)かったし、それに、(🈹)きびしい寒さと、おたがいの眼(yǎn )とが、かれらを、外見(jiàn )だ(💳)け(💖)で(🎬)も(🚠)、いかにも忙(📞)い(🏌)そがし(🗑)そうな活動(🔐)(dòng )に駆(👱)かりたてていた(👡)のである。
「うら(🥐)まれや(🧦)しませんか(😂)。」
「飯(fàn )島なんかも(💖)、そう(♋)だろ(🏞)う。」
か(👡)れは(🧢)、そう言うと(🌒)、すぐおじぎをして、塾(shú(🏻) )長室(shì )を出た。朝(📬)倉先生は無(wú )言(yán )のまま、(🍘)かれの(😧)うしろ姿を見おくっ(🚏)ていた。
「(⛰)おはよう。ここは何室の受け持ち(🎑)でしたかね。」
開(kāi )塾(🤚)かい(⏭)じゅく中は、次郎は、朝倉先(➡)生夫(🐃)妻(🚵)だけを空(kōng )林庵(ān )くうりんあんに(🤡)残し(📯)て(💢)、本(běn )館(guǎn )の事(shì )務(⚫)室につづく畳(🚜)敷たたみじきの小(🗺)さな(🚓)部屋(wū )に(🥐)、ひとりで寝起きするこ(🕵)とにしているのである。
「けさの板木ばんぎの音、どうで(💲)し(😽)た?(🅱)」
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