次郎(🖍)は、(🐾)ぐらぐらと(♊)目まいがする(🧥)ような(⛩)感じだっ(🚮)た。徹(chè(🐨) )太(tà(🙌)i )郎は(🐚)、いつに(😖)なく沈んだ調子(zǐ )で、
「僕、知(💊)っていたん(⬅)だ。道江さ(👌)んがこちら(🌾)の土(🌐)(tǔ(🏑) )手を通るのを見ていた(🦆)んだから。」
「まず、平(pí(🌽)ng )尾と同類項(xiàng )だろ(📶)うね。」
「で(🐣)も、それは次郎(🛣)(láng )さんがおっ(🕸)しゃるよう(👙)に(👈)、(🗿)かえっ(💘)ていけないこと(😍)に(🧗)なるかも知れないわ(🎭)。いっそ(🧦)、こ(😝)このうちから学(xué )校(🖨)に通(🥊)うことにし(⚪)ては、どう(👆)?」
「で(🌋)も、(📚)いいかしら、こちらは?」
次郎は、ふ(🛥)し(🔃)ぎにも(💒)思(sī )い、い(🐭)くらか滑(⭐)稽にも感じながら、(🎌)歩き出そうとした。が、そのとき(🚄)馬(mǎ )田のほ(🥓)か(📍)にもう一人、彼の眼に(👲)うつった人影が(🏅)あった。それは(📚)、土手の(🦈)ずっと(🏡)向(💽)こうの方を小走りに走って行く女学生(📩)の(🦌)姿であった。そ(🌮)の制(🖖)服姿は、もううしろから見たので(🌑)はちょっと誰だか判(pà(💶)n )断が(🍦)つきかねるほど(🈹)遠ざかっていたが、次(cì )郎にはそれが道江だというこ(🌸)とが一(yī )目でわかった(⛲)。
(🏕)こ(👧)の採(🤨)(cǎ(🛤)i )点表(🌻)の波紋(🔺)は決して小(🏻)さくなかった。押しよ(➖)せた生(shēng )徒たちに(🐒)まじって、あ(📅)とで(🌓)は先生(🛏)たちま(🦋)でが代(🚧)る代るのぞきに(🌩)来た。生徒(🌕)た(⬜)ち(🤫)は(🗝)、(🕋)採点表に(💷)のっ(📓)ている(🏓)先生が来(lái )ると、(🐊)一々その(💢)点数(📽)を大(dà )声で叫んだ。中(☔)には、備考欄まで読(dú(🔴) )みあげる者(zhě )もあっ(♏)た。先(🛥)生の中には、(🗡)自(🚎)分で自分の綽名を(🥑)よ(🧓)く知(👴)っ(🌑)ている先生もあり、そうでない先生もあったが、そん(🌞)なことで、どの先生も(🏌)い(📀)やでも自分(fèn )の綽名をはっきり知(🛋)らされるという(⛷)結果になった。も(💺)っ(💙)と(🏰)も(🚭)、中学の先(xiān )生で、(🛋)自(zì )分にかぎって綽名は(😾)ないなど(🚰)と安(ān )心(xīn )して(🏕)いるほどいい気な先生はないはずなの(🏾)だから、(🙎)それ(💋)は(🛺)大したことでは(🚮)な(🐹)かっ(🌞)たかも知れない。しかし、綽名といっ(🧖)しょに、自(🚱)分(🗂)の点数ときびしい評語と(🏉)を知らなければならなかったとい(👂)うことは(🚕)、(🧡)何と(🔸)いっても最近の大きな(🈴)試煉であ(🏒)ったに相違(wéi )な(📜)い。ある先(🈲)(xiān )生(🙉)は顔をひきつらせてガラス戸(🎄)の(🍔)ま(🤜)えに(🏮)棒(🏦)立(lì )になり、ある先生は一(📣)(yī )たん顔を(⏪)まっかにしたあと(🍉)、強いて微笑(📜)をもらした。し(🅿)か(🕘)しどの先生も(🖼)最(zuì(😷) )後には、自分(😡)(fèn )にはま(🏔)るで関係のないことだ、といっ(💤)たような顔(yá )をして(🏃)そ(🌛)の(🍺)場(😙)を立(😠)ち去った。ただ「(👳)あ(🤒)ざらし」先生(🌖)だけ(🤹)は(🔉)、その綽(🥀)名(míng )が自他(tā )共にゆるすほど有名(🕑)になっ(📜)ていて、(🎒)ごま(⭐)かし(🌏)がきかな(🍵)かったためか、それとも、備考(😊)欄(📥)にあった通(🍂)り、事実(📄)粗(🚨)野の稚(🤪)気(qì(👠) )あ(🕡)る性(🃏)格の持主(zhǔ )であ(🍅)ったためか、そ(🎇)の大きな口(kǒu )を思いきり横にひろ(👹)げて、(📧)よごれた(😠)上(🔅)歯をむ(🐱)き出し、(🍗)天(tiān )井(jǐ(👫)ng )を向い(🈸)た鼻の下に灰色(sè )のあ(⏪)らいひげを(🐱)針のように立て、(🌽)内(nèi )をのぞきながら、「わ(🈺)っは(🎦)っ(📞)は」と笑(📊)った。そして(🏾)、「(🌇)わしだけ(🅱)は(🆚)合(⏮)格の見(jiàn )込がある(⛺)ち(❣)ゅう(🎅)のか。どうかよ(🦓)ろしく(👗)たのむ(👘)よ。」と言うと、くるりとう(😜)し(👆)ろ(🕝)を向いて、もう一度(dù )「わっ(🥑)はっ(💱)は(🚥)」(🌓)と笑い、(✊)歯(chǐ(📘) )を(🎄)むき出し(🚁)たまま(📯)、むらがってい(😶)る生(🦒)(shēng )徒たちを押しわけて帰(⬆)(guī )って行(háng )っ(🚯)た。
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