「(🕡)これで、ともかくも、ここの生活設計が(🌼)おたが(✌)いの(➕)ものとしてできあが(🌽)った。おたがいのものとし(⤵)てでき(🐪)あが(😿)った以(✴)上、そ(🎂)れがうまく(🌡)い(🔚)かなければ、おたがい(😁)の責任だ。むろんこの設(shè )計は、明日(🤺)か(🕟)ら(💠)のす(🍯)べり(🧘)出(🏥)しに、(🦒)いちおう(💘)のよりどころを与えたま(🏖)でで、これ(🌞)が最上のもの(🧀)であるとは保証できない。だから、だんだんや(🦄)って(👄)い(📪)くう(⛹)ち(🥄)に(👁)、不都(dōu )合(🐊)(hé )な点があれば、いつでも修(🔱)(xiū(🦎) )正しようし、ま(🛐)た、新しい案が出(⚾)て、(🔧)それがい(🌧)いも(🚚)のであれば、どしどしとり入れて行(🚠)く(🎌)ことにしたい(🤝)。そうい(👃)う(🚑)ことをやる(🙏)のも(💝)、やはりおたがいの責任だ。あ(🌚)ら(🦂)ためて言うが、(👾)友(yǒu )愛(👑)と創(chuàng )造、(🐡)こ(🤼)の二つを精神(shén )的基(jī )調とし(❣)て、これか(🎖)ら(😘)のお(🕣)た(🔸)が(⛳)いの生活を、(🤐)すみから(🦕)すみまで磨み(🏫)がきあげ、い(🧒)き(🦍)いきとした、清(😓)(qīng )ら(🧞)かな、(🌘)そ(📄)して楽しいものに(🍖)育(yù )てあげていきたいと(🍺)思う。」(🚈)
七時の(🕸)朝(chá(🔧)o )食(shí )まで(📀)には、(🚢)まだ二十(🏻)(shí )分ほ(🌬)どの(🔞)時間(📠)が(🈴)あり、そ(🦈)の間に食事(🙁)(shì )当番(fān )は食(shí )卓しょくたくの準備をやり(💮)、(🏦)そ(😪)のほかの(🔶)もの(🌘)は、(😒)自(zì )由に新(🌕)聞に目(🌄)をとおした(🤳)り、私(🏼)(sī )用(🐾)を(⏳)たしたりする(😐)のだった。次郎(🧕)は(😇)、いつもなら、こんな時間にも、できるだけ(👌)塾(shú )生た(📋)ちに接触(💶)せ(💨)っしょくして、か(👤)れ(🤲)らの感(🏸)想をきい(🅰)た(🥔)りするのだったが、今日は、(💪)広(🐯)間(jiā(⤵)n )を出るとすぐ、塾(shú )長(🗻)(zhǎ(🎢)ng )室に行き、朝倉先(xiān )生に向かって、(⏫)なじ(🔲)る(😇)ように言った。
「(🚗)ええ、はじめのうちは、いつもこ(🏞)んなふうですよ。五(😡)分(🖖)や七分はたいてい(🀄)おくれま(🔔)す。」
(🆗)し(😒)か(💲)し、兄はおそらく(👮)道江(📽)をつれて来る。いや、(🕐)か(🏳)ならずつれて来る。そして、無意識な残(💴)酷ざん(👂)こく(💪)さで自分(fèn )の痛いき(🦏)ずにさわろうと(🐘)してい(✴)るのだ。二人は(🚪)あらゆ(⚪)る(🤒)好(👍)意(yì(🥛) )にみちた(🤩)言(yán )葉を自分(💱)(fèn )にな(👖)げか(💵)ける(🐧)だろう。二人(🎭)のむ(🛵)つまじさを三人にひろげる(🛂)ことによって、二人(🏯)は一(🀄)そう(🐝)深いよろこ(🍕)びを(🤶)味(🍬)(wèi )わおう(👾)とつとめ(😳)るだろう。二人はいろいろと過去(🚵)の思い出を語(yǔ(😫) )るに(😄)ちがいないが、その思い(💦)出の愉快(⏸)さ(🎺)も不愉快さも、三(🎚)人(rén )に共(gòng )通(tōng )す(🐳)る(🈁)ものとし(🔌)て語られるにちがいない。自(👴)分は(🅰)、二人の(🗃)そうし(✍)た無(👞)(wú )意識な(🎈)残酷さ(📕)にたいして、い(🐮)っ(💄)たい(🆎)ど(💵)ういう(⬜)態度(🐕)をとればいいのか。いや、どういう態度をと(🆘)りうる(🚂)というの(🕗)か(🐨)。
「い(🐇)つもこんなに起きないんですか。」
「おそれ入り(🌈)ます。では申(👀)(shēn )しあげま(🤱)すが、実は国も(💁)とに(👰)おり(🎳)ましたこ(🧦)ろ、(⚓)いつも師匠し(👈)しょうに、(🎼)鐘(zhō(⛅)ng )をつくな(📩)ら(🥊)、鐘を仏と心得て、そ(👤)れにふ(🚕)さわしい心のつ(🏣)つしみを忘れてはならぬ、と言(yán )い(🏿)聞(wén )かされて(🏨)おりまし(🎦)た(🗜)ので(🥕)、今朝(🥞)もそれを思(🧡)い(👢)出し、ひとつきごとに、礼拝らい(🏓)はいをしながらついた(🈂)まででございま(🈺)す。」
遥拝(bài )がすむ(💜)と、おた(🌁)が(📆)いの朝のあいさつをかわし、そのあと、もう一度静坐(zuò )に入った。そし(🎊)て、それ(👃)が三分もつづいたころ、朝倉先(🕍)生は、(🌥)自(zì(🏹) )分も(🍂)静坐(💙)(zuò )瞑目め(🔱)い(🔚)もくのまま(🚮)、おもむろにつぎのような話をし(🤾)た。
(🍙)次(cì )郎(🐝)は、すぐ、事(♌)務室(🗞)(shì )の前(♌)か(⛸)ら玄(⛓)関(wā(🕯)n )にか(📋)けての掃除(chú(🧑) )を手伝っ(🈁)た。朝倉先生も、そ(📚)のうちに(👌)塾長(🐳)室から廊下(🕵)に出て、みんなの様(🥦)子(⌛)を見ていたが、それもほ(💦)んのしばら(🍁)くで、すぐ(🌦)また塾(shú(🆘) )長室(⬆)に(🅱)もどり、椅子(zǐ )に腰(🖐)こしをおろすと(🥉)、(😖)その(👃)まま(🛩)何か深(shēn )く考えこ(🐩)んでいた(🍾)。
(🛒)かれは視(🎲)(shì )線を転じて、そっと先生の顔をの(🚤)ぞいてみた(🕢)。する(⛽)と、ふしぎなこ(🙁)とには(🆘)、(🔨)先生(shēng )のい(🚮)つもの(😳)端然たんぜんたる静(🕴)坐の姿勢がいくらかくずれ(🍛)ている。顔(🐣)をすこし伏(🐠)ふせ、その眉(🐾)ま(💌)ゆの間には深いしわさえ見(jiàn )える(😋)のである。次郎は、先生が気分でも(🌟)悪(🥃)くな(🌨)ったのではない(🧔)か、と思(🎾)っ(🥙)た。
(🍂)と(🌶)、大河は槌(🤗)を(🎆)ふ(💻)る(🥀)いながら(🌚)、こたえた。
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