この日(rì )師(🅾)(shī(🥧) )範学校(🥫)の(📭)生(🚐)徒は黙々塾もくもくじゅ(😖)くに応援す(🔴)るつもりであった、師(shī )範(🔴)と(🎿)中学(xué )とは犬とさるのご(🤡)とく(💾)仲が悪(è )い、だがこの応(🎚)援(⏸)は中止になった、いかんと(🍀)な(👓)れば審判者し(🌠)んぱんし(🏸)ゃは師(🏉)範(🏬)(fà(🐄)n )の選(🛏)手(⛷)がたのまれた(🌏)か(🔓)らである、で(🕓)師(shī )範は中立隊(duì )として正面(🎰)に陣(🤝)取った。
「(😙)それはぼくもよくないと思う、(🌡)しかしそ(👠)んな(📶)ことは(🍭)忠告(gào )ですむことだ、一度忠告(gà(💶)o )して(🔶)きかなかったらそ(🐢)のときに(🆚)第二の方法(🥎)を(♍)考え(🐵)ようじゃないか、ぼくは生(🧑)蕃せ(🖊)いば(🍪)んのことでこ(🖍)りた、(🚵)生蕃は決(🍤)(jué )して悪(è(⛸) )い(💷)やつじゃなかった、だがあのとき(👺)諸君がぼくに同情して(👾)生(shē(🏭)ng )蕃を根底からにくんだ、そのために彼(bǐ )はふたたび学校へくる(🥠)ことができな(🍒)くな(🕤)っ(🐝)た、(🈵)ぼくはいつも(🛒)それを(🍿)思うと、われ(🤲)われ(🉑)は感情に激(jī )げきしたためにひと(⛹)りの有為(💮)ゆうい(🕒)の青(㊗)年を社会から(🧤)葬ほう(🚐)むることになったこ(🏕)とが実に残念(😭)でたま(🏗)らん、(😪)人を(🌘)罰するには慎(shèn )重(Ⓜ)し(🚓)んちょうに考え(❗)なけれ(🕜)ば(⛑)ならん、そうじゃ(🐴)ないか」
(🎚)五(wǔ(🍴) )大洲(🔂)(zhōu )の一撃で一(🦕)(yī(🎨) )点(diǎn )を恢復かいふ(🍫)くした。このとき三塁(lěi )の(🎛)背後(🕔)の松(🐪)の(⬇)枝高くらっぱの音(🔐)が(🚝)聞こえた。つ(🆙)い(😖)で気(📎)違きち(🐳)が(👿)いじみ(🔚)た声(🆑)!
「わ(🏁)かったか」
(🌠)次(cì(🀄) )の打者の(🚶)三振(🆗)(zhèn )でわずかに食い止めたものの(🛠)、第一回(huí )において黙(mò )々もくもくは一点を(🎉)負(🐰)(fù )けた。千(qiān )三(sā(👿)n )は顔を(🤪)あげ(🐂)ること(♐)が(🗂)できなか(🌏)った、かれはなく(😏)にもなけなかった(📐)。
柳(🌫)(liǔ(🎹) )ば(🧥)かりでない(🐹)、手塚もいろいろな(🥧)快(😢)技(⏭)曲技をやって見物人を(🦇)酔よわ(🚗)した、(🆑)かれ(🖲)はもっと(😝)も得意(🛡)(yì )であった、(🔰)ファイ(🍔)ンプレ(🎇)ーをやるたびに見物(wù )人(✉)の方を見やって微笑(📨)び(📠)しょ(🐙)うした、ときには帽子をぬ(🉐)いで応(🏕)(yīng )援者におじ(🌄)ぎをした。
「はッはッはッ」
「手(🚌)塚(zhǒ(🔪)ng )君(🏯)(jun1 )は?」
「厳(yá(🛑)n )罰(fá(🕤) )げんばつに処す(📱)べしだ、(🏺)よ(⏹)く(🗾)調べてくれ(🏰)」
元来晴れの戦場におけ(🏰)るノ(🌬)ック(🚱)には一種(zhǒ(🗞)ng )の秘訣ひけつがある、(🎦)そ(⏱)れは難(👀)球を打って(🧑)やらぬことであ(📛)る(🕤)、(🛌)だれでも取れ(🛏)るような球(qiú )を(🥠)打ってやれば過(guò(😍) )失がない、過(🛂)失がなけ(🍟)れば(🍯)気がおちつく、特(😟)に(🌆)試合になれぬチームに対(🐹)してはノッカー(♒)はよほど寛大に手(👰)心せねば(🌂)いたず(✖)らに選手をあがらしてしまうおそれが(🗯)ある。
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