「む(🚋)ろんだ。個(👓)(gè )人(rén )の問題(tí )じゃ(👮)つま(🎷)らん(😘)よ。」
「(💍)それを生意気(qì )だって(💳)難癖(🤖)をつ(🛩)けたとすると、五(🍐)年(nián )生(shēng )も実際(🚔)へまをやったもんだ(🍓)。頭の(⏮)程度(🕑)がうかがわれるよ。」
彼は(🕉)何だか(🦐)そん(😕)な気がして、不安(💵)だ(🍯)った。し(🎩)かし、一方(🚀)では、大沢に励(lì )ましてもらったことがうれしくて(🏛)ならなかった。そし(🤟)て、
「そ(🌙)うか(🆗)。…(🎛)…だ(🦅)けど、う(🎯)ちじゃ誰もまだ知(♋)ら(👪)んだろう。」
(💂)彼にと(🚎)っての最(😶)も(📝)大きな(🥖)失望は(🐐)、(🤾)彼の教室に出(🔶)て来る先(xiān )生(shē(🔣)ng )の中(🍊)(zhō(🍂)ng )に、権田原先(🐉)生のような人を、ただの一人(rén )も、見(🌀)出せ(🐨)なかったことであった(🐕)。彼の眼(yǎn )に映じ(🍳)た中学(xué )校の先生(🐂)というの(🧝)は、小(🎃)学(🈺)(xué )校(🐘)の先(😖)生にくらべて、何か専門らしい(🚃)こ(🈲)とをほ(🤐)んの少し(🔺)ばかりよ(🌼)け(🤷)いに知っているだけで、(📅)およそ人間(🐨)(jiān )らしいところを少(shǎ(🏏)o )しも持合わ(🍷)せ(🐇)ない人達ばかり(🔨)だ(🎣)った。貧しい知識を教室(🖕)で精一(yī )ぱいに(🍓)しぼり出す(🎬)こと、点(diǎn )数や(🔢)処罰(🧡)で生(🌃)徒をおどか(🥪)すこと、この二(🎗)つの外には、(🏑)用(🥑)はない(🚶)といった顔をし(🎹)ている(🧠)人間、(🧣)それを(🕚)次郎は中(🐍)学校の先生(shē(🚺)ng )に(🔲)おいて発見し(🌽)たのである。
「(🥫)ううん、ちっとも。……僕(😛)も君らの話をき(🎹)いて、(🎧)今はじめ(🍖)て知ったん(😬)だよ。」
すぐ賛(zà(📔)n )成(chéng )者(zhě(🦒) )があった。
「ちがいま(🗜)す。新入生(🎺)みんな(🤰)のためで(⛑)す。」
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