「默(mò )って(🏾)なんかいるもんか。」
「ちがいます。新(🍞)入生(🔫)みんなのためです。」
「君(🥔)(jun1 )に、その(📗)話(huà )、しなか(⛄)った(🔉)ん(😬)か(😁)。」
学課(🔋)には彼(💪)はかなり熱(👂)心だ(⛸)った(🅾)。また、(🧦)教科(kē )書(🦎)(shū )以(yǐ )外の(🦎)本(🕣)も毎(měi )日(✈)いくらかずつ読んだ。たいて(🥌)い(🔮)は少年向きの雑(🍂)誌や(🍹)伝記類(🏡)(lè(🌱)i )だったが、恭一(🖕)の本(🍒)箱か(👒)ら、美しく(🔛)装幀(🥁)(zhēn )された詩集や歌(🃏)集などを、ちょ(🕉)いちょい引きだして読むこともあった。む(🧞)ろん(🐛)そのいずれもが、彼(bǐ )にはまだ(🏿)非(fēi )常(chá(🎻)ng )にむずかし(👗)かった。しか(🌎)し(🏋)、恭一におりおり解釈(🍉)か(🎐)い(🤭)しゃくし(♊)てもらったりしているうちに、(🐢)詩(🍦)や(👥)歌(🗼)のこころ(🧟)というものが、いつ(🛵)とはなしに(👈)彼(🚖)の感情(🈳)に(👧)しみ入って来た。そして、時には、寝床(➰)に(🏺)はい(➖)って(🧦)か(🍯)ら、自分(fèn )で歌を(✂)考え、そっと起(🕎)きあが(📵)っ(🏿)て(🔏)、そ(🕡)れを(🐚)手(🆕)帳に書(🚍)(shū )きつけたりするこ(🌭)とも(📨)あ(⤴)った(🙇)。
だ(🙎)が(🍌)、彼の詩について、こ(🛹)れ以上(🍄)(shàng )の(🏋)ことを語るのは、今(jīn )はその時期(🦉)ではない。何しろ(💵)、彼は(🐡)まだ、(⬛)歌一(😹)首(🌥)作(zuò )るにも(➖)、指を折って字数(⏱)を(🔞)数えてみ(🤫)なければならない程度(🎁)(dù )の幼い詩(shī )人だったし、それに、恭一(yī )の詩(shī )に対してあ(🦔)る(😗)妬ましさを感じていたとしても、彼(bǐ )の(💢)身(💯)辺には、詩(🌮)以上(👳)に切実な(😗)問題(🐾)(tí )がまだたくさん残(cán )さ(🆑)れていたか(🍙)らであ(🐗)る。
俊(jun4 )亮は、次郎が学校から帰ってくると、待(dài )ちかねていたように、(🔤)彼にそ(🏃)の葉書(⛳)(shū )を見せた。そして、久方ぶ(🚅)りに彼(🤠)(bǐ(🥉) )の頭(tóu )を(💓)かるくぽ(🍦)んとた(🧙)たいた。
そんな声がどこからか(💝)きこえ(🤳)た。
(今(⤵)(jīn )に、僕だ(🧓)って、…(🍡)…)
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