「お(😯)や、外出(🌦)しな(🤣)かったんですか。」
「(🚯)今のと(🖐)ころ(⚡)、平木中佐の(🌑)影(yǐng )響(🕋)え(🏝)いきょう(🧟)で(🕣)ど(🕟)うこうというようなこ(👹)と(💉)は、全然な(🚵)いように思い(👛)ます。」
朝の行(🎒)(háng )事は、まず(🕖)室内体操にはじまった。それは(🔕)友(🏦)愛塾の(🛎)ために特(🚆)に(👮)考(🏏)案された(🔠)もので、そ(💕)の指(zhǐ )導も指(🐲)揮(🌛)しきも次郎の(💊)役割(🏦)(gē )だっ(🈺)た。体操が(🍭)す(🕖)むと(👗)、朝倉先生(👄)の合(hé )い図で静坐せい(🍑)ざに入っ(💖)た。これは就寝前(🎼)の(🔇)静坐にくらべ(📈)ると、(😅)いくぶんながかったが、それでも、(📑)せいぜい十四五分(fèn )ぐらいだった。次(🐩)郎(lá(🔣)ng )は、今(📷)朝も足(zú )音(🌰)を(👮)しのばせながら、塾生たちの姿勢を(🌄)直してやった。
「(🍙)気が(🛤)つ(📍)いているな(🌝)ら、す(👞)ぐそ(💤)う言ってく(😧)れた(🔔)らよ(🌪)か(🏉)りそ(🍛)う(🗺)なものだ」と、そんな不平(pí(🧛)ng )をもらすものも(🧞)あ(🗾)った(🌊)。ま(〽)た(⚡)中には、「先(xiān )生は要(yào )するに指(♊)導者(zhě(🙊) )で(😄)なくて批評家だ」などと、(🐍)したり顔に言うものもあった(🍐)。しかし日がたつにつれて、しだいにかれらの間に取りかわさ(🐖)れ出したの(🔕)は、(🦖)「ひま(🚶)な(🦑)よう(🍵)で、いやに忙い(🧓)そ(🚀)がしい」と(🕊)か(🧘)、「しまりがない(🥊)ようで、(💷)変(🆚)(biàn )にきびしい(💪)」とか、そういった(🚮)ちぐはぐな(🕥)気(💷)持(💯)ちをあらわす言葉だった。
「今の(🔎)ところ、平(㊙)木中佐の影響え(🥋)いきょう(💸)でどう(🌉)こうとい(💐)うよう(🌸)なことは、全然(rán )ないよ(⛲)うに思い(😫)ま(⛹)す。」
次郎は足音を(🔓)たてない(🚴)ように、(🗞)みんなの間をあ(📴)るきまわり、いち(🧚)じるし(🎵)く(📪)姿勢(shì )のわるいの(📺)を見つけると、それをなおしてやっ(🔩)た(😍)。
みんなが(🤘)出はらってしまうと、次郎も一週間ぶりで(🦑)解(🛀)放された時間を持(💸)つこ(🙏)とができた。い(🕙)つもだと、さっそく読書を(💼)や(📟)るか、空林(lí(👁)n )庵(👪)く(⛳)うりんあん(🎭)に行って(⛎)、朝(🎏)倉先(🔌)生(shēng )夫(fū )妻とゆっ(🤢)くり話しこ(😺)むかする(🛥)はずだったが(⏲)、(👔)今(jīn )日(🎵)は(⛅)、事(shì )務室の隣とな(🆓)りの自(⬜)分の部屋で、机により(🥞)かかっ(🚶)たまま、ながいこ(😚)と(🔌)ひと(🚃)り(🔸)で考えこん(🤢)でい(📎)た(🔰)。
(🤐)と、次郎(⏳)(láng )は眼をふせたまま頭(🧖)をさ(😻)げ、逃に(💼)げ(👑)るように(🥐)塾長室を出た(🐙)。
そのあ(🐆)と、八(🏀)(bā )時から(🍛)正午ま(🍴)で、「郷(xiā(🍧)ng )土社(shè )会と青年(🍕)(nián )生(💏)(shēng )活」という(🤑)題(🔠)目で、朝(cháo )倉先生の講義があり、午(🔠)後(hòu )は屋外清掃せいそう(🚤)と身(🔖)体検査、夜(⏩)は読(🤖)書会や室(shì )内遊(🏇)戯(🚄)ゆうぎなどで、開塾(shú )第(dì(🛑) )一(🍪)日の行事が(🏙)終(zhōng )わった。
「今朝の鐘をついた(😝)のはだれ(☕)じゃな。」
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